对于防止造假行为白春海认为根本还是在学生和老师，老师在打击造假这个环节中起到了至关重要的作用。

　　“为防止‘造假’专门制造了这个‘检测系统’其实是很可悲的。”白春海说，“这些其实应该纳入‘教育法’，国家给我们提供了上学的权利，学生就应该有不作弊造假的义务。还是应该多出台一些有建设性意见的东西，来鼓励人性善的一面。”

　　新疆大学人事处管守新处长多年从事一线教研工作，他认为，学术不端行为的根源在于现行的考评机制。社会对大家的教育导向直接导致了目前大家这种急功近利的思想行为。

　　虽然目前管处长还未接到学校有关部门关于试行“检测系统”的通知，但是他表示，有了检测系统，对抄袭行为会起到一定的制约作用。

　　他认为，每个负责答辩的老师阅读范围是有限的，而且所有负责答辩的老师并不全都是涉及专业学术领域的专家，所以发现抄袭、剽窃论文也存在一定的困难。对于检测中出现的“雷同”部分，如果有规范的注释、出处等，不能算作抄袭。“检测系统”虽然能做到一些人力所不能及的事情，但是毕竟只是一套机械系统，操作过程会比较死板，因此怎样去鉴别抄袭还是引用更需要人力求证。

　　管处长表示，检测体统只能起到一个提醒和防止的作用，根本还是要提高学术人员的思想境界、道德觉悟。

　　新疆农业大学的刘老师则指出，这个新生事物有利也有弊，试行结果出来后根据实际情况，统计过具体的比例才能判定这个“检测系统”的优劣。

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